很多培訓學校的老師都遇到過這樣的學生，雖然他也來上課，但是在課堂上要么不聽課，要么擾亂課堂秩序，或者干脆睡覺、玩手機。很多辦法都試過，就是不管用。甚至有的學生還和老師做“君子協定”：我不影響你上課，你也不要管我玩手機或睡覺。這種情況在初中生中尤為常見，讓很多老師苦不堪言，甚至都產生了“厭生癥”，看到這樣的學生就怕。
之所以出現這種情況，就是因為我們忽略了對學生的思想引導。很多學生的成績不好，并不是不夠聰明，而是要么思想態度不夠端正，不想學習，要么缺乏良好的學習習慣和方法。后者我們可以培養，但思想態度不端正的學生我們就拋棄他們了嗎？當然不可以，因為這一部分學生數量并不在少數，而且他們自身更需要我們的幫助。
拳心同步和優行教育在業內率先提出：要想改變學生的成績，首先要改變學生的思想！要在課程中對學生進行專門的思想引導，并設置專門的思想引導課，幫助學生重新塑造自己的思想和學習態度，從而變得更加積極，配合老師的教學，激發自身的學習欲望。
通過思想引導，不僅讓學生的思想態度扭轉了，從討厭學習英語到變得開始接受英語進而喜歡英語，這本身就是一個非常了不起的成績。而這僅是思想引導課的一部分效果。思想引導課注重的是學生學習內在驅動力的激發，因此創新了很多的形式，讓學生在潛移默化中變得主動學習。那又是怎么做到的呢？
首先，像其他課程一樣，第一節課的第一個環節肯定是自我介紹。但是介紹什么，怎么介紹，很多老師都不清楚，即使介紹完了，學生也是要么不想聽，要么沒記住老師，自然跟老師沒什么親近感。我們的自我介紹都是精心設計，為老師立人設，不僅讓學生耳目一新，覺得老師有趣又平易近人，同時又是一位有理想有抱負或者很權威的一位老師，跟著這個老師學習會輕松而且能學到東西。我們也設計了學生的自我介紹，完美解決了學生發言沒有重點，要么沉默不語，要么滔滔不絕的難題，也避免了課堂的尷尬。
緊接著就是破冰，破除學生與老師之間的隔閡堅冰。但如果我們只是講大道理，是達不到目的的，甚至會取得相反的效果，因為學生聽了太多的大道理了。我們采用學生愿意接受的設懸念、講故事、做游戲等方式來讓學生意識到，老師和學生其實是有著共同目標的，是并肩作戰的伙伴，而不是對頭。統一了思想，統一了目標，才會有統一的行動，這是建立班集體的非常重要的原則。并且，健康向上的班風和和諧的師生關系會形成一個良好的教學環境，任何進入到環境中的人都會受到影響。因為環境影響人很容易，這樣利用環境去影響學生，學生反過來又營造環境，進入班級的良性循環。
學生學習過程中，堅持不下去主要原因是缺乏目標，沒有立志。所以我們會對學生進行激勵，通過我們的八字精神，激情、榮譽、夢想、執著，通過故事勵志、游戲礪志等方式，讓學生自己樹立目標，堅定信念，并且進行訂立班級公約儀式和宣言儀式，讓學生“改變從現在開始”!
通過思想的引導，重新塑造學生的思想態度，讓學生不再對抗老師，不再厭惡學習，而是自己愿意付出努力，在老師幫助下去實現自己的夢想。所以，我們看到學生上課時能夠很好的配合老師，遇到學習上的困難也不再退縮逃避，而是勇敢地去解決。
并且，在平時與學生的交流過程中，老師也可以用思想引導課中的技術對學生進行實時的引導，及時幫助學生修正方向。
更重要的是，拳心同步和優行教育把思想引導課變成了逐字稿形式，流程和內容十分詳盡，細節都寫得很清楚，極大方便老師備課。而且課件也全部做好，包括如何進行自我介紹的模板，班級公約的訂立等等。
所以，各位老師一定要重視思想引導在學習中的重要作用。這是一個能讓我們的課程事半功倍的課程，讓我們和學生相處更加融洽的課，也是讓我們自己在思想教育方面不斷提升的課。
